优秀论文:有效的利用农村资源开展小班亲农活动
2015-11-19 20:34:59 来源: 作者:程敏 浏览:238
内容摘要:
著名学前教育家陈鹤琴先生说“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”对于生活在农村的幼儿应该随时随地的以自己的方式同自然亲密接触,草地、花丛、蝴蝶,甚至是雨后的一潭小水洼、一片纯净的雪花,这大自然的一切,都是他们最初获得具体知识的源泉,能为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养,能萌发他们对大自然的热爱。
关键词:
农村资源   小班  活动
随着农村经济的发展和繁荣,我们发现我园大多数孩子虽然生在农村,长在农村,但许多孩子的时间是由家长安排的,很小就把他们送去学英语、学下棋、学弹琴等;很少有孩子能尽情的拥抱农村的自然景色,亲近农村的自然气息,当看到孩子在草丛中捉虫子,当看到孩子在雨中玩水,在路边玩泥巴时家长就会赶紧叫他们停止行动,很少去引导他们深度的观察。
作为一名一线的农村幼儿园教师,我能深深地了解大自然具备的深刻蕴含,我针对小班幼儿的认知特点,紧扣“农”字做文章,从关注小班幼儿当前的生活和个体发展的合理需要出发,在有效选择使用现有课程的同时,走进幼儿的生活视线,开发适合我园特点的“亲农”课程,在课程实践中用平等的眼光和幼儿一起了解农村、学做农事、探究农业、走进农人,有机地把握课程方案的预设和生成,在探究性的学习氛围中,体验共同成长的幸福。
一、了解农村,让幼儿在大自然中发现自然界的优美,激发幼儿热爱大自然的情感 
在温暖的三月,大地洋溢着一片初春的景象,春天最早的花“迎春花”开放了,小草发芽了,小树的枝头上冒出了点点绿色。这时,就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找,体会春天的变化,如“找小芽”、“亲亲小草”、“寻找春天的花”等活动。如在“亲亲小草”活动中老师带领孩子们来到了草地上,脱掉了鞋子踩在青青的草上,孩子们一下子都大叫起来:“我的脚好痒”、“我的脚痛痛的”,他们有的跑,有的不敢往前走……看到老师也和他们一样光着脚在草地上边走边唱,这时他们也和老师一起在草地上欢呼着、奔跑着,感受着春天带来的勃勃生机。春天种植园地里的蚕豆、荠菜、青菜、萝卜都开出了五颜六色的花儿,看起来特别的漂亮!于是我们适时开展了“寻找春天的花”活动,活动中孩子们和老师一同在种植园地里找到了紫色的蚕豆花、白色的萝卜花、黄色的青菜花、还有不知名的蓝色小野花、……活动不仅让孩子们感受到了春天的五彩缤纷,还学会了说“美丽”、“漂亮”、“五颜六色”等词语。
多形式活动的开展,让孩子们投身到大自然的怀抱中感受春天的美丽,给他们带来了一种直接的经验,对于他们来说是非常有益的。
二、学做农事,学习简单的劳动技能,体验劳动和收获所带来的双重情感体验
种植园地是为了培养幼儿的劳作能力,通过亲身实践了解更多科学常识的场地。在幼儿园中开辟一片绿色天地,幼儿们可以播种喜欢的种子,亲自浇水、施肥,等待开花、结果,体验收获的喜悦,使在成人眼里看似枯燥的田间劳作活动在绿色园地里变得充满趣味。
在我们幼儿园内就有一片广阔的种植园,在这里我们从幼儿的兴趣爱好出发,带领他们动手种植大蒜、豌豆、蚕豆等特征明显、易于成活的农作物。鼓励幼儿定期劳作,锻炼他们的责任感,使他们懂得植物的生长需要自己的照料。
如秋天孩子们在种植地里播撒了蚕豆种子,浇水、施肥,经过几个月的照料后,终于在来年的春天迎来了收获的时刻!5月,种植园地上的蚕豆大丰收啦!孩子们在老师的指导下开展了采摘蚕豆的活动。看!孩子们有模有样的:小眼睛仔细看一看,轻轻捏一捏,找到成熟的豆荚,两手并用摘下来,一会就掌握了采摘蚕豆的技术。很快,盆就被蚕豆装满了,孩子们齐心协力抬着丰收的蚕豆回活动室,开始剥蚕豆。他们边剥边说:“老师,我在家也帮妈妈剥过蚕豆的。”“我们来比一比谁剥的快吧!”……在一阵阵的欢笑声中翠绿的豆子汇聚在了一起。
小小的种植园地不仅给孩子们带来了收获的喜悦还培养了孩子们热爱劳动的情感以及简单的劳作技能。
三、探究农业,了解植物开花结果的过程,和农作物共成长
《幼儿园教育指导纲要》指出,“环境是重要的资源,应通过环境创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”春天来到了,种植园地里成片的油菜花开放了,大片金灿灿的油菜花吸引了孩子的目光,我们老师将油菜花这一素材引进活动中来,设计了适合小班孩子的系列观察活动。如在四月份油菜花进入了盛开期,教师带领幼儿去观察油菜花,引导孩子们通过说颜色、闻香味、数花瓣、比高矮等形式近距离的接触了油菜花。在五月初油菜结荚期,孩子们再次来到种植园地,看到绿油油的油菜荚压弯了油菜竿的腰,纷纷弯下了自己的腰,近距离的观察了油菜荚。他们轻轻的剥开油菜荚发现有许多油菜籽宝宝整齐的睡在里面,表现出了小班孩子特有的新奇感:“老师,这是什么呀?”“它们在里面干什么呀?”……五月下旬种植园地里的油菜经过几个月的生长已经成熟了,刚进入种植园地,就听见小朋友新奇的叫声:“老师,你看绿绿的油菜变黄了”,小朋友们对黄黄的油菜充满了好奇心,左看看右看看,有些小朋友还惊奇的发现油菜籽变成黑色了。通过不断观察油菜生长的过程,让孩子们了解到了农作物的生长过程,感受到了大自然的神奇。
四、走进农人,利用传统节日庆祝活动和民间游戏活动,引导幼儿体验浓浓的农俗文化。
 “元宵节”、“端午节”、“中秋节”等传统节日是引导幼儿体验农俗文化的重要途径,为此在每一个传统节日到来之际,我们教师都会设计一系列的符合小班幼儿年龄特点的活动方案,带领幼儿度过一个个传统节日。
如“元宵节”到来之际,为了让孩子们在幼儿园里度过第一个有意义的元宵佳节,我们开展了“好玩的花灯”、“好吃的元宵”等系列庆祝活动,在活动中带领幼儿赏花灯、玩花灯、搓元宵、吃元宵等,体验民俗活动所带来的乐趣,激发幼儿对农村的热爱之情。
在玩花灯活动开展前教师收集了扬州民间“玩花灯”的童谣:“大孩子,小孩子,出来玩灯喽,不要你家红,不要你家绿,只要你家一根红蜡烛”,在教会幼儿用扬州话会念童谣后,孩子们提着各式各样的花灯边玩边念,彼此之间进行着节日的问候。在“好吃的元宵”活动中老师为孩子们准备了制作元宵的真材实料——糯米粉。孩子们在老师的讲解下,了解了制作元宵的方法,接着在老师的指导下自己动手做元宵,用一双双能干的小手做出了一颗颗甜蜜的汤圆,体验劳动的快乐,最后请我们厨房的爷爷奶奶煮熟大家一起分享。“好吃的元宵”这一活动就像圆圆的汤圆一样画上了圆满的句号。
民间游戏具有多样性的原则,活动中幼儿能享受充分的自由,没有任何干扰,自娱自乐,幼儿的情绪是放松的,没有任何心理压力。民间游戏的有效开展能充分的调动幼儿学习的主动性,促进幼儿的全面发展;我们小班老师根据小班幼儿好奇、好动的年龄特点,带领他们开展了“城门城门几丈高”、“拉大锯”、“炒蚕豆”等民间游戏,简单易懂又朗朗上口的儿歌,让孩子们沉浸在了民间游戏所带来的快乐之中。让孩子们在玩中学,促进了他们语言、动作等方面能力的发展。
在“亲农”课程的开展过程中,我们联系幼儿园的实际情况,通过丰富多彩的实践活动,为小班幼儿创设了真实的环境,赋予幼儿亲身接触大自然的机会,自由观察,自主探索,促进了幼儿多方面能力的发展。

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