优秀论文:幼儿园民间游戏的魅力
2015-02-13 20:41:24 来源: 作者: 浏览:104
幼儿园民间游戏的魅力
霍桥幼儿园  常云霞  2015、2
民间幼儿游戏是由民间创编,并在民间代代相传的幼儿喜闻乐见的活动。我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过:“游戏是孩子的生命。”爱玩、爱游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长的,因此游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式,具有农村特色和乡土气息,玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制。这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。当前,很多幼儿园都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用,只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动,为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境,放飞孩子们的天性,才能让幼儿们健康成长,拥有一个快乐的、美好的童年。
关键词:幼儿 民间游戏 
一、幼儿民间游戏特点 
    由于游戏是儿童的天性,不论什么年代,儿童总是在游戏中成长。经过一代又一代的流传和发展,儿童的民间游戏成为我国民间文化中的一个组成部分。幼儿民间游戏具有以下一些特点:
1、幼儿民间游戏具有民族性和地方性。由于民间游戏所表现的内容往往是人们日常的生活,并且游戏中所配的儿歌一般是当地的语言,这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。   
2、幼儿民间游戏易学、易会、易传。幼儿民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动,儿童在民间游戏的过程中,始终处于积极、主动的地位。从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备,到游戏情节的发展,都由儿童自己来完成,这就使游戏符合儿童特点。因此这些游戏对于儿童来说,就显得比较容易学会,也易于流传。  
3、幼儿民间游戏具有较强的趣味性和娱乐性的特点。幼儿民间游戏之所以得以流传下来,很重要的一个原因是它具有浓厚的趣味性和娱乐性,这使得儿童在自发的状况下也乐于游戏。幼儿民间游戏的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。  幼儿民间游戏的内容一般较生动具体,形式也非常活泼、轻松,许多游戏中还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令,儿童在游戏中边玩边吟唱,情绪较为明快,始终处于欢乐之中。   
4、幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束,不要求有整块的时间,也不苛求场地的大小。不论何时何地,只要儿童想游戏,愿意玩,就可以在走廊、活动室的一角、花园、操场或家里,利用点滴的时间自由地玩耍。   
 5、幼儿民间游戏的玩具材料具有简便性的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价,一般都来自日常生活和自然的材料及半成品,甚至没有玩具也可以用替代物。如几颗干核桃,几个小沙包,即可以玩“抓棋子”;几粒木珠或几颗废旧钮扣串起来,便可以玩“跳格格”等等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美,许多是不需要花一分钱的。并且,由于这些材料没有固定的形式,不表现某一具体的物品,儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象,随意将材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。
二、将民间游戏融入幼儿园的一日活动,对促进幼儿身心发展起到了不可低估的作用。
1、民间游戏在今天幼儿园里有不可却的推广价值。
   民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作,例如:“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“舞龙灯”“揪尾巴”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调,例如:“翻花绳”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。而“老狼老狼几点了”、“帖人”、“冰棍”、“萝卜”等民间游戏。那些能促进大肌肉发展的民间游戏,如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作的游戏。在预设活动时,我们按班级实际情况分别选择“猫捉老鼠几更天”“瞎子摸人”“老鹰抓小鸡”等民间游戏,游戏形式生动有趣,幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
2、民间游戏可使教育教学活动变得灵活有趣。
早晨来园是一日生活的开始,小朋友陆陆续续的来园,教师可在桌子上放置一些幼儿喜欢玩的桌面游戏材料,幼儿可以自己选择材料,也可以和伙伴一起玩“叠叠高”“拾螺”“夹蚕豆”“夹白果”等游戏,这些游戏虽然运动量小,但是可以发展幼儿小肌肉动作和手眼协调能力的发展。民间游戏种类很多,对幼儿多面发展起了很好的作用,如“跳绳”“跳皮筋”“钻山洞”等游戏能促进幼儿“走”“跑”“跳”“钻”等大肌肉动作的发展,“吃珠子”“跳格子”“跳竹竿”“走小棋”等能促进幼儿小手和眼的配合协调。
3、民间游戏与幼儿身体技能的协调发展
通过教学实践,我们觉得一些民间游戏能促进幼儿身体技能的协调发展,如“赶小猪”“躲猫猫”“贴膏药”“跳房子”“跑三圈”等游戏,不仅能促进幼儿身体技能的协调发展,更能让幼儿养成初步的自我保护能力,“木头人”游戏能体现幼儿的控制能力,“运粮”游戏是要把小朋友的两个人一人一只脚绑起来,手里拿了东西两个人并排地往前方运东西,而且,前方会有一两个障碍物,需要两个小朋友一起去克服,这一活动能增强幼儿的意志力和耐挫能力。
4、民间游戏与幼儿合作能力的发展
通过民间游戏体现幼儿与伙伴的合作能力,如“小棒接力赛”“二人三足”要求幼儿在指定的时间齐心协力到达目的,在这游戏中体现了幼儿合作能力的重要价值所在。还有民间游戏中一物多玩法,如“踢毽子”我们幼儿可以单脚踢,双脚踢,还有脚反着踢,一人踢给另一个人,或者两人轮流伸出脚踢等很多玩法,这个游戏让幼儿在游戏的时候懂得了游戏规则和与伙伴互玩合作的意识。
5、民间游戏与幼儿学习生活的趣味性发展
民间游戏提供了幼儿与伙伴交流情感的机会与条件,如“炒黄豆”,“炒炒炒黄豆,炒好黄豆翻跟头。”这一游戏不仅让幼儿玩了炒黄豆的游戏,也把日常生活中的食品参与到游戏中去。户外锻炼的游戏很多,根据农村幼儿园活动场地大的特点,可利用大量民间游戏开展户外活动。如“贴膏药”、“跳房子”、“丢手绢”“打地鼠”“开坦克”“跳绳”“爬梯”“袋鼠跳”这些游戏是集体游戏,可以和伙伴一起活动,提高幼儿与伙伴的合作能力的发展。或者幼儿还可以自己选择游戏,如“玩轮胎”“揪尾巴”“抛彩带”等多种游戏,这些游戏运动量大,除了发展动作,可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神,促进幼儿身体技能的协调能力发展,培养幼儿的自我保护能力和机智勇敢的精神。
三、巧用民间游戏,让幼儿快乐成长
民间游戏具有鲜明的民族地方特色和乡土气息。对于童年,我们最值得回忆的就是和好朋友们一起在阳光充足、空气新鲜的空地上玩耍。田埂边玩跳绳、踢毽子、假烧饭等。夏天,小伙伴们个个被太阳晒得脸儿黑里透红,冬天,被风儿吹得皮肤都裂开了。但是,我们还是保持心情愉快的,身体健健康康的。可见,民间游戏在幼儿园中有着重要的作用和地位。《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿全面发展的重要地位和作用。”因地制宜为幼儿创设游戏条件,玩是幼儿的天性,要保护、发现和巩固幼儿的天性,以游戏为基本活动。游戏是幼儿童年时候不可缺少的一部分,它给幼儿带来快乐,它不仅促进幼儿的身心健康发展,而且能增长他们的知识,发展智力,而民间游戏,同样也给我们幼儿带了许多的快乐!
民间游戏它以其特有的趣味性,随机性,简便性和实用性,在民间代代相传,影响了一代一代的生活,给每个人流下了美好的回忆。民间游戏因不受时间、场地、人数、材料的限制,且经济实惠,成为农村幼儿园游戏选择的好内容。幼儿在游戏中处于主动、积极、激动的状态中,孩子变得大胆、活泼、开朗、乐于考和表达,善于发现问题、解决问题,学会了人与人交往、合作和分享,学会了创造性地使用游戏材料和创新意识玩法,增强了规则意识、竞争意识和集体荣誉感,特别是运动能力方面得到迅速提高。教师要善于根据不同年龄段的特点和不同幼儿的发展水平,有针对性地选择不同的民间游戏,满足不同幼儿的游戏需要。平时我积极收集各种民间游戏,灵活选择民间游戏内容。在开展民间游戏的过程中,我为幼儿创设一个开放宽松自主的游戏环境,让幼儿充分拥有游戏主权。例如,“占房子”“黄鼠狼偷鸡”等游戏。从多角度挖掘民间游,为幼儿提供全面发展的机会,让幼儿的认知、情感、社会性和运动能力得到全面均衡的提高。
总之,教师要有目的,有计划地引导幼儿进行游戏活动,使民间游戏在幼儿活动中发挥出最佳效果,使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。民间体育游戏作为一本新课程渗透于幼儿园的课程设置之中,通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展,以崭新的面貌走入幼儿的生活,促进幼儿健康发展。
 
参考文献:1、《幼儿园教育指导纲要》,江苏教育出版社,2002、4
2、陈帼眉主编,《学前教育新论》,北京师范大学出版社,2000、12
3、《幼儿园课程指导》,新时代出版社,2003、9
 
  

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